课都有什么课程？”
安折道：“算数、几何和推理。”
“会给他们讲课外故事么？”博士道：“比如无线电码之类的。”
“不对。”他又道：“他没有进入a班，不会有那么高的智商。”
安折：“他的试卷是满分，不能进入a班是心理因素。”
博士点点头表示知道，开始看下一个视频。这段录像里司南清醒的时间很短暂，他迅速敲了两下，间隔和之前都不同。
博士在纸上画下两个距离极近的点：“下一段。”
下一段中，司南一相同的时间间隔，敲了七下墙壁。
再下一段——这段录像里它清醒了整整五秒，录像的前半部分里，它的表现和第一段录像惊人地一致，两下，一下，三下。当第三次敲击完成，他停顿了不短的一段时间，然后紧接着迅速落下两次。这段录像就像第一段和第二段的拼接。
博士在笔记本做下记录，视频继续播放，在第五段视频里，他又连续均匀地敲击七下。此后所有清醒的片段里，他的敲击都维持着这样一个循环，直到五点到了，莉莉被伊甸园的工作人员接回。
博士的笔记本上记下了这样一串数字。
2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……
助理道：“要不要找数理方向的人来解密？”
“不用，”博士道，“他想传递的信息很短，不会难……让我想想。”
安折蹙眉看着那串数字，人类是通过语言来交流的，他不知道数字该怎样承担起传递信息的功能，除非这些数字里隐含着一些文字。
“2、1、3……”博士紧蹙的眉头似乎松开了一下。
安折犹豫了一会儿，道：“b、a、c吗？”
“字母表，”博士迅速在纸页上写下bac三个字母。安折看着他之前的记录，2、1、3过后，司南又连续敲了两下，所以应该是bacaa，第六次敲击是七下，7在字母表中对应字母g。
和他的思路一致，博士写下bacaag六个字母，却在连续的两个a下画了横线。
助理道：“这两次敲击的间隔很短，是另一种语言表达。”
“11。”博士突然道：“两次短促敲击，不代表两个分离的1，而是十位数11。”
11对应的字母是k，于是那串字符又变成backg。
博士道：“他的英文怎么样？”
安折：“也是满分。”
外文在语言与文学课里几乎占了百分之五十的内容，这些孩子长大后如果进入灯塔，查阅人类文明的文献资料对语言能力的要求很高。
“back，”博士说出一个单词，然后将字母g前移，放在了最前面，眯起眼睛，“goback，很简洁的表达，换成其它语言，不会那么短。而且……”
助理道：“而且在莉莉的理解范围内，如果她
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